Zde se dozvíte:
Co se v kurzu můžete naučit, komu je určen a jaké další výhody pro vás plynou z toho, že jej zaštiťují tři silné instituce, jakými jsou Masarykova univerzita, Muzeum romské kultury a Židovské muzeum v Praze.
Co se v kurzu můžete naučit?
V obecné rovině lze cíl seminárního cyklu vymezit jako snahu přispět k implementaci kurikulární reformy v oblasti multikulturní výchovy tím, že si učitelé/ky ZŠ a SŠ osvojí znalosti a dovednosti potřebné pro její kvalitní realizaci v rámci své pedagogické praxe. Kurz je tedy koncipován tak, aby si jeho absolventi osvojili následující dovednosti:
- Prezentovat základní informace o náboženstvích, jež se významně podílela na utváření identit Evropanů (křesťanství, islám, judaismus), o významných kulturách, s nimiž Evropa a ČR přichází do bezprostředního kontaktu v rámci globalizující se společnosti (Čína, Indie, Vietnam, státy bývalé SSSR), a o významných menšinách žijících v Evropě a ČR (Romové, Ž/židé, Vietnamci, Ukrajinci).
- Objasňovat společenské procesy zahrnované pod pojmy modernizace a globalizace a vysvětlovat, (a) jaké společenské faktory vedou ke zvýšené migraci obyvatel v současné společnosti a k problémům uprchlictví a imigrace, (b) ekonomické a politické souvislosti uprchlictví a emigrace, (c) jaké společenské faktory vedou k utváření moderních národních identit a jejich problematizování v současné společnosti.
- Objasňovat pojmy jako kultura, tradice, identita, sociální vyjednávání, sociální vyloučení, stereotyp.
- Formulovat příčiny vedoucí ke vzniku stereotypních představ a zdůvodňovat v ekonomickém, politickém a historickém kontextu vznik xenofobních postojů jakož i zvýznamňování lokálních tradic a lokálních identit v rámci globální společnosti.
- Analyzovat roli médií při utváření postojů, stereotypů i identit v současné společnosti.
- Analyzovat konkrétní problémy multikulturního soužití a kriticky zhodnocovat postoje prezentované v médiích, každodenní komunikaci a v konkrétních formách politického jednání a občanského aktivismu s ohledem na jejich možné důsledky.
- Rozlišovat projevy připisování identity, utváření stereotypů a xenofobních postojů v každodenních projevech běžného (včetně školního) a občanského života a politiky, posuzovat jejich možné dopady a své názory zdůvodnit, formulovat jasné argumenty a k analýze, rozlišování a schopnosti kritické argumentaci vést i studenty prostřednictvím diskusí, projektů, analýz dokumentů a jiných úkolů.
Rozvíjením výše uvedených dovedností a předáváním konkrétních znalostí chce kurz Identity v konfrontaci a celý projekt CERME učitelům/kám napomoci:
- Vybírat a ve výuce otevírat témata multikulturní výchovy a umožňovat jejich uchopení žákům/yním a studentům/kám. V kurzu Identity v konfrontaci jsou tato témata vymezena především jako témata identity a jejího sociálního vyjednávání a utváření. S touto problematikou samozřejmě těsně souvisí otázky utváření stereotypů a s nimi svázaná problematika sociální exkluze a marginalizace. Tato témata jsou otevírána v praktických seminářích, v nichž jsou otázky identity, sociálního vyjednávání, sociální exkluze a marginalizace společně analyzovány a diskutovány, především na konkrétních případech z kulturních dějin a dějin náboženství, na případech náboženského ovlivňování veřejné sféry v současnosti a na problémech soužití zejména s židovskou a romskou menšinou v Evropě a ČR.
- Provádět kontinuální reflexi vlastní pedagogické praxe s ohledem na to, jakým způsobem pracují se studenty/kami s různým kulturním a sociálním zázemím. Cílem této reflexe je uvědomování si toho, nakolik
- vlastní pedagogickou činností vylučují nebo naopak začleňují různé skupiny studentů/ek do výuky; nakolik vytváří ve své výuce „rovné příležitosti" pro všechny zúčastněné;
- podněcují k utváření, nebo naopak rozkládání stereotypních představ o různých skupinách lidí, nakolik vytváří prostředí charakterizovatelné na jedné straně jako „různorodost bez bariér", nebo na straně druhé jako „společenství hranic" rozdělující různá společenství do skupin podle připsaných charakteristik identity.
- Tento cíl je neobyčejně významný, protože výchova a vzdělávání obecně, a multikulturní výchova zvláště, skýtá mnohá úskalí a pominutí rozličných významných „drobností" může vést k tomu, že dobře míněná a s nejlepším vědomím a svědomím prováděná multikulturní výchova přinese efekt přesně opačný, než bylo zamýšleno. Prostředek integrace se pak promění v prostředek vylučování nebo i stigmatizace konkrétních skupin osob. Tento problém je možná nejvýznamnějším a zároveň nejméně obecně známým problémem multikulturní výchovy a v projektu CERME je mu věnována odpovídající pozornost.
Komu je určen?
Cílovou skupinu projektu tvoří především pedagogičtí/ké pracovníci/e středních a základních škol. Projekt se zaměřuje zejména na uspokojení potřeb a požadavků učitelů se specializací na základy společenských věd, dějepis a zeměpis. Protože je ale jeho cílem pomoci učitelům/kám s výukou multikulturní výchovy stejně jako s uskutečňováním multikulturní výchovy ve smyslu pedagogické praxe, která nevede k sociálnímu vylučování, stereotypizaci a stigmatizaci skupin žáků, je vzdělávací program přínosný i pro učitele/ky 1. stupně ZŠ. Z analogických důvodů se počítá i se zájmem pedagogických pracovníků/ic zodpovědných za poradenskou činnost: výchovných poradců/kyň, školních metodiků/ček prevence, školních speciálních pedagogů/žek a školních psychologů/žek. S ohledem na cíl podpořit implementaci multikulturní výchovy v probíhající kurikulární reformě je seminární cyklus velice vhodný také pro ředitele/ky škol.
V prvním roce realizace projektu CERME (kalendářní rok 2011) je vzdělávací program určený výhradně pedagogickým pracovníkům/icím z Jihomoravského kraje.
Během období udržitelnosti projektu (tj. od roku 2012) bude kurz přístupný učitelům/kám bez regionálního omezení (tj. bez omezení na JMK).
Jaké jsou další výhody studia v rámci tohoto programu?
Výuka v kurzu je doplněna:
- Učebními texty, které
- tematicky odpovídají náplni kurzu;
- didakticky zohledňují potřeby učitelů/ek: obsahují jak studijní materiál určený přímo jim, tak i základní sadu doprovodných audiovizuálních pomůcek, textových příloh a úkolů využitelných přímo při výuce na ZŠ a SŠ;
- existují ve dvou variantách – tištěné a elektronické. Zatímco tištěná varianta slouží především učitelům/kám k prohloubení jejich znalostí, elektronická verze je koncipována jako pomůcka do školní výuky.
- Možností využívat knihovnu poradny CERME. Knihovna je budována primárně s ohledem na potřeby pedagogů/žek v oblasti multikulturní výchovy a v oblastech těsně souvisejících.
- Možností využívat knihovny MU, Muzea romské kultury a brněnské pobočky Vzdělávacího a kulturního centra Židovského muzea v Praze.
- Možností využívat osobních konzultací s odborníky prostřednictvím poradny CERME při Ústavu religionistiky FF MU, Muzeu romské kultury a brněnské pobočce VKC Židovského muzea v Praze. V rámci poradny bude možné konzultovat o přípravu ŠVP.
- Možností využívat online služby poradny CERME: otázky a odpovědi, diskusní fóra o dobré praxi, často kladené dotazy týkající se multikulturní výchovy, články a hesla týkající se multikulturní výchovy, odkazy na další užitečné zdroje.
|
